Expertos de 26 centros nacionales proponen medidas para avanzar hacia una Formación Profesional más inclusiva
La flexibilización de horarios, la adaptación de los espacios de aprendizaje y el acompañamiento personalizado centran un encuentro organizado en Granada por el SAE y el Centro Albayzín
Expertos de 26 Centros de Referencia y de Excelencia Nacional han propuesto nuevas medidas para avanzar hacia una Formación Profesional (FP) más inclusiva, entre ellas la adaptación de los espacios de aprendizaje, la flexibilización de los horarios y el refuerzo del acompañamiento al alumnado con necesidades específicas de apoyo.
Estas propuestas se han abordado durante el I Encuentro Presencial del Grupo de Centros de Excelencia y Referencia Nacional para una Formación Profesional Inclusiva, organizado por la Escuela de Formación del Servicio Andaluz de Empleo (SAE) y el Centro de Referencia Nacional de Artesanía, Centro Albayzín, en Granada.
La jornada ha servido para compartir buenas prácticas, identificar barreras y plantear soluciones que mejoren el acceso, la participación y la inserción laboral de las personas que necesitan apoyos específicos durante su itinerario formativo.
El delegado territorial de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo y director provincial del SAE, Javier Martín Cañizares, ha destacado la importancia de abordar la inclusión desde una perspectiva práctica, eliminando obstáculos durante el aprendizaje y facilitando la incorporación al mercado laboral.
«Una Formación Profesional verdaderamente inclusiva debe adaptarse a las necesidades de las personas, tanto en la manera de enseñar como en los entornos de aprendizaje y los apoyos que reciben», ha señalado. El objetivo, ha añadido, es que todas las personas puedan desarrollar sus capacidades y acceder a oportunidades reales de empleo.
El encuentro también ha contado con la participación de Francisca Sáez García, subdirectora general de Centros y Emprendimiento en Formación Profesional del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, y de Antonio Suárez, director del Centro Albayzín.
Metodologías de enseñanza adaptadas a cada estudiante
La parte práctica de la jornada se ha estructurado en torno a tres ámbitos fundamentales: cómo se enseña, cómo se adapta el entorno formativo y cómo se acompaña a cada persona durante su formación y acceso al empleo.
En el ámbito pedagógico, los expertos han planteado la necesidad de diversificar las metodologías y adaptar el diseño de las actividades a las distintas necesidades de aprendizaje.
Entre las herramientas analizadas destacan el diseño universal para el aprendizaje (DUA), el aprendizaje basado en retos y proyectos y la tutoría entre iguales. Estas metodologías buscan favorecer la participación del alumnado, facilitar la adquisición de competencias y mejorar su progreso formativo.
Espacios accesibles y horarios más flexibles
La adaptación de los entornos de aprendizaje ha sido otro de los ejes centrales del encuentro. Los participantes han subrayado la importancia de garantizar la accesibilidad universal y adaptar las condiciones sensoriales y organizativas de los centros de formación.
Entre las medidas propuestas figuran la incorporación de instrucciones visuales en los talleres, la regulación de los estímulos auditivos y la flexibilización de los horarios para responder mejor a las necesidades individuales del alumnado.
Estas actuaciones pretenden reducir las barreras que dificultan la participación en las actividades formativas y crear entornos más accesibles, cómodos y adecuados para personas con diferentes necesidades de apoyo.
Acompañamiento personalizado y colaboración con las empresas
El tercer ámbito de trabajo se ha centrado en el acompañamiento individualizado durante el itinerario formativo y profesional, con especial atención al apoyo psicosocial, la tutoría, la regulación emocional y la mentoría.
Los expertos también han destacado la necesidad de reforzar la colaboración con las empresas para facilitar el tránsito desde la formación hasta el empleo y favorecer la incorporación efectiva al mercado laboral.
La jornada ha permitido, además, conocer experiencias desarrolladas por distintos centros que demuestran cómo la adaptación de los contenidos, las metodologías y los itinerarios formativos puede contribuir a mejorar la participación y el desarrollo profesional de personas con distintas necesidades de apoyo.
Con este encuentro, el SAE y el Centro Albayzín impulsan el intercambio de experiencias entre centros de referencia y excelencia nacional, con el propósito de avanzar hacia una Formación Profesional más accesible, flexible y orientada a garantizar oportunidades de empleo para todas las personas.
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