CSIF reclama más recursos y menos burocracia para fortalecer la FP pública
El sindicato alerta del crecimiento de la oferta privada frente a la pública y denuncia la sobrecarga del profesorado en el nuevo modelo
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) en Granada ha reclamado una Formación Profesional pública con mayor dotación de recursos y una reducción de la burocracia para garantizar su correcto funcionamiento. El sindicato ha mostrado su preocupación por las dificultades que están afrontando los centros educativos en la implantación del nuevo modelo de FP.
A través de un comunicado, CSIF ha denunciado el “preocupante crecimiento” de la FP en el ámbito privado frente al avance de la red pública entre los cursos 2018/2019 y 2024/2025, una tendencia que, a su juicio, perjudica la igualdad de oportunidades y debilita el sistema educativo público.
Según datos del Ministerio de Educación y de la Consejería, el número de unidades de FP privada en Granada ha aumentado un 46,67% en los últimos cinco cursos, mientras que la pública lo ha hecho en un 32,12%. A nivel andaluz, el crecimiento de la FP privada alcanza el 76,12%, frente al 29,82% de la pública.
La responsable del sector de Educación de CSIF Granada, Emilia Santos, ha calificado estas cifras de “inaceptables” y ha reclamado un cambio inmediato en las políticas educativas. En su opinión, la expansión desigual de la oferta privada supone una pérdida de equidad en el acceso a estas enseñanzas y añade presión al profesorado.
El sindicato también ha señalado las dificultades que encuentran los centros públicos para acceder a plazas de FP Dual en empresas, en contraste con la mayor facilidad que, aseguran, tiene la formación privada para lograr estas incorporaciones. Asimismo, ha denunciado una falta de apoyo institucional y ha exigido una estrategia que refuerce la FP pública, priorizando la apertura de nuevas unidades donde exista demanda y garantizando la estabilidad de las ya existentes.
Además, CSIF ha pedido mayor transparencia en la planificación de la oferta formativa y en los criterios que la determinan, criticando las reestructuraciones que, según apuntan, se adoptan de forma unilateral por la Administración.
Preocupación del profesorado
A través de su Observatorio de FP de Andalucía, el sindicato ha recopilado las principales inquietudes del profesorado, concluyendo que el nuevo modelo no puede sostenerse sobre el “esfuerzo extraordinario” de los docentes sin una adecuada planificación y recursos suficientes.
Entre los problemas más destacados figura la situación del profesorado encargado de coordinar la FP Dual, que asume tareas complejas como la relación con empresas, el seguimiento del alumnado o la resolución de incidencias sin disponer del tiempo necesario.
También denuncian una excesiva carga burocrática vinculada a la gestión de la formación en empresas, que resta tiempo a la labor educativa, así como fallos recurrentes en el sistema Séneca.
Por todo ello, CSIF reclama un aumento significativo de las horas de coordinación de la FP Dual, el reconocimiento de las tutorías como horas lectivas desde el inicio del curso, la simplificación de los procedimientos administrativos, el correcto funcionamiento de las herramientas digitales y el impulso de una FP más inclusiva.
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El objetivo de estos galardones es fortalecer la figura de los empleados públicos de la provincia.
