La ONCE apoya en su regreso a las aulas a 173 estudiantes ciegos
El alumnado sigue las mismas pautas y directrices que el resto de los compañeros sin discapacidad visual
Un total de 173 estudiantes ciegos o con discapacidad visual del ámbito de Granada afrontan estos días el comienzo del curso escolar con el apoyo de los equipos de atención educativa de la ONCE en colaboración con la Junta de Andalucía, que garantizan su inclusión educativa y social.
Con este apoyo el alumnado sigue las mismas pautas y directrices que el resto de los compañeros sin discapacidad visual, según ha informado la ONCE en una nota de prensa en la que ha explicado que estos equipos específicos de atención educativa cuentan con maestros, que acuden a los centros educativos en los que se escolariza un alumno o alumna ciego o con baja visión para prestar su apoyo.
Asimismo, forman a la comunidad educativa en materia de discapacidad visual, asesoran al profesorado e intervienen directamente con los estudiantes en aspectos vinculados a su discapacidad. En la actualidad hay más de 400 de estos profesionales repartidos en todas las comunidades autónomas. En la provincia de Granada son 29 los profesionales educativos que atienden a este alumnado de los 221 profesionales que hay en la comunidad autónoma de Andalucía.
Además de por los docentes, los equipos específicos de atención educativa de la ONCE están formados por psicólogos, trabajadores sociales, técnicos de rehabilitación, instructores de tiflotecnología y braille, profesionales de la animación sociocultural o mediadores para el alumnado con sordoceguera, profesionales que contribuyen al desarrollo integral y la plena inclusión del alumnado desde un planteamiento multidisciplinar. Estos equipos trabajan tanto con los estudiantes como con sus familias, un pilar clave en la educación.
Uno de los principales ámbitos de intervención de la ONCE en materia de educación es el apoyo en las áreas curriculares de especial dificultad. Se trata de materias que, por la dificultad que implica el acceso a sus contenidos o a sus recursos didácticos, deben ser abordadas de manera específica. Entre estas áreas destaca el aprendizaje de idiomas, cuya dificultad más evidente para los estudiantes con discapacidad visual es su carácter eminentemente visual.
Esto implica la puesta en marcha de mecanismos como verbalizar todo lo que está ocurriendo y que llega por vía visual o "generar materiales adaptados para que el alumnado pueda seguir las clases con normalidad", han precisado desde la ONCE, que cuenta también con especialistas en el área de idiomas, en concreto en inglés, francés y lenguas clásicas.
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